„Uči se rešavanjem problema, a ne čitanjem udžbenika.”
Odnos provedenog vremena i stečenog znanja je na prvom mestu.
Nastava se izvodi kao interakcijski proces u kome su učenik i nastavnik u kooperativnom odnosu, pri čemu se postepeno povećava aktivnost učenika.
Moje ime je Jelena Petrović. U toku srednjoškolskog obrazovanja shvatila sam da voleti neki predmet u školi u velikoj meri zavisi od onoga ko ga predaje.
Zahvaljujući predanom, strpljivom i kreativnom radu nastavnika matematike u mojoj srednjoj školi razvila sam veliku zainteresovanost za matematiku. Nastavnik je probudio u nama male istraživače željne većih izazova. Pomogao nam je da savladamo načine učenja i dobijemo veće samopouzdanje pri rešavanju matematičkih problema što me je i dovelo do odluke da upišem Prirodno-matematički fakultet u Novom Sadu.
Fakultet je pružio dosta kako teorijskog tako i praktičnog znanja iz različitih oblasti matematike. Međutim, posebnu pažnju posvetila sam metodici matematike u nastavi. Fascinirana saznanjem da samo mala promena pristupa može kod svakog učenika izvući maksimum, dobila sam motivaciju za razvijanjem kreativnosti u nastavi.
Nakon nekoliko praksi u školama tokom studija, krenula sam da držim privatne časove matematike za osnovce i srednjoškolce. Inspirisana radom svog nastavnika i primenjujući novostečena znanja sa fakulteta dobila sam pozitivnu reakciju kod svojih prvih učenika.
Kasnije, radeći prvo u osnovnoj, a zatim i srednjoj školi, stekla sam veće iskustvo pri držanju časova učenicima svih uzrasta. Zbog rada sa većom grupom učenika javila se ideja o držanju grupnih privatnih časova.
Sada sam profesor matematike u srednjoj školi, pripremam učenike za kontrolne i pismene zadatke, popravne ispite, kao i maturante za prijemni ispit za upis na fakultet.
12 Grade Student
I learned soo much with Jelena. Thaks!
12 Grade Student
I learned soo much with Jelena. Thaks!
12 Grade Student
I learned soo much with Jelena. Thaks!
Jelena Petrović